lunes, 11 de mayo de 2015

Buenas prácticas del Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Lectura de noticias de su entorno con el periódico Mijas Semanal.
Se lee el periódico local trabajando fundamentalmente los géneros periodísticos, el resumen, el vocabulario, la comprensión lectora, la escritura de noticias propias, cultura general, etc.
Se promueve la lectura de prensa y se acerca al alumnado a su actualidad más próxima.

Oraciones inventadas por el alumnado o que este sea protagonista, para trabajar la Sintaxis.
Para trabajar el análisis sintáctico se emplean oraciones inventadas por el alumnado, o bien que  este aparezca como protagonista o sean situaciones cotidianas del instituto. Esto los motiva mucho y comprueban cómo el lenguaje que ellos emplean se presta al análisis. Realizan una reflexión mayor sobre el lenguaje y la lengua.

Realización de un Cuadernillo de ortografía.
Creación de un cuadernillo ortográfico con las principales reglas de la ortografía española. 
 


Plantilla ortográfica.
La plantilla ortográfica recoge las reglas fundamentales de la ortografía. Esta plantilla de elaboración propia es adquirida por el alumnado.
En 1º de la ESO se le permite utilizarla en todos los exámenes de las diferentes materias. Aparte de las reglas ortográficas, la plantilla al estar rayada permite al alumnado, bajo el folio, escribir sin ladearse y realizar los márgenes pertinentes.




Participación en el programa "Creatividad literaria".
El programa “Creatividad Literaria”  tiene como objetivo desarrollar la competencia en comunicación lingüística, la competencia digital, así como las competencias propias de la cultura emprendedora, incorporando al ámbito educativo nuevas propuestas, espacios, metodologías y recursos.
Las actividades de Creatividad Literaria están enfocadas a desarrollar el talento, la creatividad y capacidad de innovación del alumnado, afrontando las posibles dificultades que se puedan encontrar en su desarrollo de una manera creativa, buscando soluciones diversas y originales.
Los trabajos realizados por el alumnado pueden verse en el blog http://creatorrealmenara.blogspot.com.es/
La coordinadora del Programa en el Centro, nuestra compañera Ana Barredo, ha sido felicitada por el CEP de Málaga e invitada a exponer su experiencia y buenas prácticas en dicho programa el próximo día 4 de junio de 2015 en Málaga. 


Pruebas por Competencias Básicas al modo de las Pruebas de diagnóstico de la Junta de Andalucía.
Realización al finalizar cada trimestre y en cada uno de los niveles, una prueba trimestral basada en las Competencias Básicas al modo de las Pruebas de diagnóstico que realizaba la Junta de Andalucía. 
En ellas se trabajan las cuatro destrezas, contenidos propios de la materia de Lengua Castellana y Literatura, así como fragmentos audiovisuales. Todo ello  desde un enfoque eminentemente práctico. 


Escribimos un rap contra la violencia de género.
El alumnado de 1º ESO escribe un rap para la campaña de noviembre contra la violencia de género. La almenara de 1ºB

Exposiciones orales.
Para desarrollar la expresión oral se realizan en todos los grupos y niveles exposiciones orales. La temática es variada y en muchos casos depende del nivel. Así esta puede ser elegida por el alumnado, de cultural general o bien de contenidos propios de la materia de Literatura castellana. 
Para su evaluación se emplea una rúbrica que recoge diferentes aspectos.


Te comería a versos.
Actividad desarrollada en el Taller de Lectoescritura donde el alumnado aprende creando. Se trata de crear versos y poemas o buscar en versos de canciones  los principales recursos estilísticos.



El lado mágico de los objetos.
A partir de un artículo periodístico de un  fotógrafo reconocido, el alumnado tiene que tomar una fotografía.


Biblioteca de aula.
Creación durante el presente curso escolar de una Biblioteca de aula en 3º ESO-B. En ella el alumnado aporta libros para su lectura e intercambio. Herramienta muy eficaz para llevar a cabo con éxito el "Plan lector" del Centro.



miércoles, 6 de mayo de 2015

Torreinclusiv@s: el blog de la Inclusión del Torre Almenara

http://torreinclusivos.blogspot.com.es/


Este es el tercer curso que desarrollamos la experiencia de inclusión en el IES Torre Almenara. Los grupos más implicados durante el curso actual han sido 1º B, 2º A y 4º A .  Las actividades de inclusión que se llevan a cabo en el centro están recogidas en el blog Torreinclusiv@s y estas han sido las que hemos trabajado en inclusión durante el curso 2014/15.

Las herramientas empleadas han sido:

  1. El uso de los blogs de aula (Las Almenaras de 1º B, 2º A y el desván de 4º A),
  2. Uso de herramientas de grabación (podcasts), 
  3. Realización de vídeos, murales y fotografías 
  4. Uso de las redes sociales Facebook e Instagram.
Además continuamos con el espacio en Tumblr con enlaces y reflexiones sobre la inclusión y su desarrollo en el aula Aulas ATAL en inclusión

ACTIVIDADES INCLUSIVAS CURSO 2014/15

Las dinámicas de cohesión de grupo son una estupenda estrategia para conseguir una integración y motivación por parte del alumnado . Estas fueron las 2 dinámicas que llevamos a cabo. Hoy "Dinámicas de cohesión" con 1º B en Lengua con ATAL y Apoyo #convivencia #inclusión A video posted by IES Torre Almenara_Mijas (@ies_torre_almenara.mijas) on Apr 29, 2015 at 11:22am PDT *“EMPAQUETADOS”* 1. *OBJETIVOS* - Que el alumnado se integre en el grupo (incluyendo al alumnado de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y de ATAL). - Que el alumnado sienta una mayor mot... más »

Imaginando el futuro de la nutrición con 2º A

Imaginando el futuro de la nutrición
Haciendo correr las latas en clase de Ciencias. #atal #inclusión Posted by Somos atal on Miércoles, 25 de marzo de 2015

Erupcionando un volcán en clase de Ciencias

Erupcionando un volcán en clase de Ciencias 2A #iestorrealmenara #inclusión.#somosatal Posted by Somos atal on Miércoles, 29 de abril de 2015

Buenas prácticas del Departamento de Tecnología

Cuaderno del profesor digital


El Jefe del departamento y Coordinador TIC ha desarrollado una aplicación llamada CoDi (Cuaderno digital del profesorado) para su uso en dispositivos móviles (tabletas y teléfonos) con sistema operativo Android. 
Esta aplicación permite sustituir plenamente al cuaderno del profesor 'en papel' digitalizando tanto la toma de datos en el aula como el procesamiento de los mismos, pudiendo así obtener en tiempo real las calificaciones del alumnado. 
Trabajo por Proyectos
El departamento de Tecnología emplea la metodología de proyectos de forma generalizada en todos los niveles. 
Los proyectos son algo más que una mera actividad en la que se construye un objeto o sistema, puesto que el alumnado debe aplicar los conocimientos adquiridos, proponiendo soluciones técnicas factibles y resolviendo los problemas que puedan planteársele. 


 

Buenas prácticas del Departamento de Eduación Física

Plataforma virtual COMUNIO
En la unidad didáctica de fútbol, nos damos de alta en la plataforma virtual COMUNIO, con el fin que nos alumnos aprendan de una manera divertida a través de Internet, los diferentes sistemas de juego y sigan la liga profesional de fútbol con el sistema de puntuación que emite la web de cada jugador.


Rock Acrobático
Visita en el gimnasio de los profesores de la escuela de baile de ROCK ACROBÁTICO, en la que se realiza una demostración de los conocimientos impartidos en la escuela, así como se anima a los alumnos a formar grupo de Rock Acrobático. 

Voley en la playa 
En tercer trimestre y coincidiendo con la mejora del clima, hacemos coincidir la unidad didáctica de Voleibol con los meses de Abril y Mayo y parte de los contenidos de esta unidad los realizamos en la Playa de la Cala de Mijas, en su variante Voley-playa.  

Senderismo en su entorno
Aprovechando el entorno natural que rodea al centro tenemos salidas de senderismo con los alumnos de 4º ESO para completar la unidad didáctica de actividades en la naturaleza.  


Deporte y salud

Se establece un protocolo de actuación con el vestuario y aseo corporal después de la actividad física, incentivando al alumnado que lleve a cabo buenas prácticas de aseo personal e higiene después de la clase de actividad física.

Obtención del cinturón amarillo

Posibilidad del adquisición por parte del alumnado del cinturón amarillo en defensa personal, durante la unidad didáctica de defensa personal, perteneciente al Bloque de Juegos y Deportes dentro de los Deportes de adversario.